“化學有哪些迷人之處?”

“我們創造了上帝沒有的東西。”

這是知乎上關注數頗高的一則問答，幾乎一語就道出了化學的魅力。對于在中國大學MOOC上主講了三門化學課程的胡濤老師來說，既講述化學知識、也思考人文內涵正是這位大連理工大學副教授做慕課的初衷。

胡濤可以說是一位“元老級”慕課老師了，在中國大學MOOC成立的同年9月，她主講的“化學與社會”就成為平臺上第一門化學類慕課，課程的宣傳片中提到，“當我們享受著現代社會為我們提供的便利時，往往意識不到這些大都源自于化學研究的成果;而當我們聽到很多負面的東西，如化石能源緊缺、重金屬污染，就往往將它們與化學聯系在一起”。胡濤希望通過這門課程能在教授化學知識的同時，讓更多的人重新認識化學，學會剖析社會話題與化學世界的關系。

為做慕課一天只睡四個小時，她說“三人行必有我師”

在將“化學與社會”搬上中國大學MOOC之前，胡濤主講的這門化學通識課就已經是大連理工大學的王牌通識課程之一，每年春夏秋開三期，本來秋季開設的課程，往往在暑假期間就被學生們選滿。為了讓更多人領略到化學的魅力，胡濤決定做學校里“第一個吃螃蟹的人”，嘗試一下當時剛剛興起不久的慕課。

“坦白地說，那個時候不太知道慕課應該怎么建。2014年6月籌備，同年9月就要上線，兩個多月的時間里，和團隊成員一起做了大量的前期準備、后期視頻剪輯、動畫制作等工作，當時一天只睡四個小時左右，大家只有一個想法，就是要把最好的化學通識慕課做出來。”胡濤說。

2018年初，教育部公布了首批490門國家精品在線開放課程，中國大學MOOC獲評了322門，飽受好評的“化學與社會”就是其中之一，有學員評價道：“作為一名中學化學老師，能在自己家里聽到這么好的大學老師的課程，豐富自己的知識儲備，真是太好了。”

開設慕課四年來，累計上萬名網上學員的熱情反饋也讓胡濤更注重教學和課程建設中的嚴謹性。曾經有一位熱電廠工作的學員在討論區反饋說，老師你在課上講到的冷卻水、循環水的用詞不對，在熱電廠的工作實踐當中，應該稱作爐水。為此，胡濤查閱了很多資料，又多方求證，證實了“爐水”這種說法的準確性，很快她就在課程ppt和課堂教學中對這部分內容進行了說明。

“這就是開設慕課給老師的收獲，它讓我更好地理解了‘三人行必有我師’這句話的含義，大學生學習課程也是有熱情的，但這種熱情是有壓力的熱情，因為大學畢業有學分的要求。而網上學員學習更多的是主動的熱情，這種熱情會感染到老師，讓老師的教學實現從'我要做'——到'我要做好'的升華。”胡濤說。

用三大通識主題，幫山區孩子領略化學的神奇

第一次開慕課的時候，胡濤遇到了一位特殊的學生，他來自貴州山區，只有初中學歷，學習完“化學與社會”慕課后，他在討論區寫了幾百字的留言，表達了自己對化學的喜愛和對中國大學MOOC的感謝，是慕課讓早年意外輟學的他擁有了再次免費平等學習的機會。

正是這位學員的留言在胡濤的心里播下了一粒種子。

今年7月，中國大學MOOC四周年公益活動正式啟動，主題為“用我的愛心撐起你的夢想”，用戶可以通過簽到、分享和捐贈以往學習過的課時兌換愛心值，每積攢400個愛心值，中國大學MOOC就會為美麗中國支教項目的山區孩子捐贈一節線下支教課，同時還將邀請985/211高校的名師為山區青少年們帶去更適合的定制慕課。

胡濤對這次活動滿懷期待，她說，這是自己第一次正式參與到有較大影響力的教育公益事件，她為山區孩子設計了和社會生活聯系最緊密的三個主題——“能源、化學的力量”，“材料、構筑世界”，“藥物，生命的曙光”，這些內容一方面可以培養青少年對化學的興趣，另一方面也能夠提高青少年的創新能力。

她想對山區的孩子們說，“學習不只是為了提高成績，更是為了提升自己，隨著 互聯網 +教育的普及，不同地區的孩子擁有的教育資源趨于平等，只要對知識永遠抱有向往，改變人生的大門就一直會為你們打開。”